При том, что упор делается на доказывание своей независимости, все решения и действия остаются зависимыми от внешних оценок. В поведении и решениях руководствуются желанием нравиться, очаровывать большое количество людей. Самозачарованность. Сосредоточенность на собственной душевной и личностной красоте, глубине и «любви» к людям. Учительский настрой. Убежденность в необходимости изменения мира в «лучшую сторону», людей, себя.

Идейное, символическое содержание внутреннего мира. Переживаний, чувств много (они захлестывают), однако большинство из них не выходит, не выпускается наружу в качестве эмоций. Переживания трансформируются в причудливые идейно-символические структуры и только тогда афишируются. Всеобъемлющее, всеохватывающее желание (захватывающее ум) реализации своих идей-желаний (сверхценных идей). Эти идеи часто расходятся с реальными потребностями организма, тела. Идеализация желаемого. Жесткость территориал

Опора в мировоззрении, действиях, мыслях (во всем) на уже имеющиеся традиции, каноны, логику, правила (своей семьи, социума). «Так принято», «так должно жить», «так правильно поступать». Без подобной надежной, стабильной опоры мучаются сомнениями, трудностями выбора «как правильно». Необходимость внешнего руководства.

Скрытое, косвенное, неявное привлечение внимания окружающих. Избегание прямого, очевидного внимания. Но невозможно не заметить их: они шумят, шаркают, падают, заикаются, невзначай роняют предметы, жалуются, вредничают, провоцируют внимание своим творчеством и пр. Им не по себе от пристального, прямого, очевидного внимания.