Слово пацана: что важно подростку?

Сериал «Слова пацана» стал народным мемом, который якобы вдохновляет подростков на создание своих группировок. Это явление вызвало бурные обсуждения среди Старших, многие из которых видят в этом романтизацию бандитизма. Но давайте попробуем взглянуть на ситуацию под другим углом: что на самом деле важно подростку и что привлекает их в этом сериале? «Слова пацана» не просто развлекательный контент, это зеркало, отражающее внутренние переживания и стремления молодежи. В данной статье мы попытаемся разобраться, что стоит за этим феноменом и как мы, взрослые, можем подойти к нему с пониманием и поддержкой.

Этот вопрос особенно актуален для родителей, которые обращаются ко мне как к психологу, в поисках понимания и помощи своим детям. Так вот, частая тема звонков от родителей – поговорите с моим 12-летним чадом. Он или сидит дома за играми и со мной не разговаривает, или находится в депрессии и ищет себе диагнозы в интернете, или сидит уже на наркоте, или пол себе уже меняет, или не хочет спортом заниматься ввиду бессмысленности. Пусть я как психолог с ним поговорю и сделаю так, чтобы чадо делало то, что хочет родитель.

И я с печалью вынужден каждый раз говорить, что я помочь подростку не могу. Все действенное, что придумали за последнее столетие в психологии и педагогике для подростков, современный социум (школы, органы опеки, система воспитания) не поддерживает. И это мнение – не только мое. Также и австрийского учителя, который пересекается со мной на психологических семинарах. Но в этой статье я хотя бы расскажу, что именно нужно человеку в подростковом возрасте, и что именно помогает. Слово пацана!

Что важно подростку. Из возрастной психологии

Что важно подрастающей личности в возрасте 8-12 лет? Сверстники, подражание, принадлежность, и… группировки.

Подражание - очень полезный социальный навык, это умение входить в группу и присоединятся к коллективу. Это понимание, какие правила и ценности доминируют в этом коллективе, чтобы стать «своим».  Если ребенок не справляется с этим навыком и не вписывается в коллектив, он становится белой вороной, и тогда ему трудно составить свой круг. Тогда ребенка накрывает переживание социального одиночества.

Что значит войти в группу и общность? Ребенок начинает: «хочу такую же куртку, такой же телефон, такую же майку».  И это является критичным, потому что отсутствие таких вещей и атрибутов вычеркивает из группы автоматически.

В 9 лет - группы начинают распадаться на маленькие, и ребенок должен здесь научиться выбирать себе такую группу, в которой ему интересно. Это - умение выбирать своих людей.

В 10 лет ребенок учится занимать свое место в группе, прививает умение проявлять лидерские навыки. Это время освоения ролевых позиций, занятия своего места, достижения своих целей, навыков отстаивания своих границ, собственных интересов внутри группы, и с помощью группы.  При этом школа (или двор) здесь — это то горнило, пройдя через которое ребенок социализируется. При домашнем обучении ребенок этого лишен.

Здесь же в школе появляются группировки, которые точно не падают в твои интересы, и, более того, могут быть тебе враждебны.  Очень важно научиться с ними взаимодействовать, им противостоять. В школе в возрасте 9-10 лет появлялись хулиганы, которые начинали сшибать деньги, побивать на переменах, они организовываются по несколько человек, и нужно уметь противостоять этой компании. Прививается навык за себя постоять, с другими группами совладать, учиться ставить себя, и в случае надобности привлекать на помощь своих друзей.

И тут наступает половое созревание, половая идентификация, первая любовь. Но это – не про запросы родителей, и не про сериал «Слово пацана». Но надеюсь, вы теперь услышали, что нужно подростку. Обратите внимание – там ни слова про родителей. Вы в этом возрасте уже не нужны. Нужна группа. Потом нужна любовь, желательно несчастная. А потом родители должны стать «чушпанами», никем и отстоями, именно чтобы от них сепарироваться.

И как же теперь подросткам помочь взрослому человеку, даже психологу, если он уже в силу возрастной психологии является «чушпаном»? Что придумала психология за свое столетие?

Самое лучшее из педагогики

В 1988 году ЮНЕСКО признала четырех педагогов, которые значительно повлияли на мировое педагогическое мышление в 20 веке: Антона Макаренко, Марию Монтессори, Джона Дьюи, Георга Кершенштейнера. Переведу: это – самое работающее в воспитании детей.

Кто из них работал именно с подростками?

Начнем с самого бесполезного для подростков, и работающего для детсада, с Марии Монтессори. Итальянский врач и педагог, ее методы подходят и первых классов школы. Стиль: делай что хочешь, экспериментируй, исследуй сам в безопасной среде, в собственном темпе.

Джон Дьюи, американский философ, психолог и педагог: у него учащиеся – самостоятельные личности, активно голосующие за и против учителей, постоянно устраивающие проекты и эксперименты. То есть все, что сегодня в европейской системе образования вызывает у подростков скуку, депрессию, и чувство бессмысленности. Но в США работает, ходят слухи.

Георг Кершенштейнер, немецкий педагог, готовил из детей рабочих. Можно сказать, благодаря ему появились ПТУ, профессионально-технические училища, или то, что в Австрии называется Berufsschule. Да, это подходит подросткам, потому что они, начиная с возраста 14 лет, уже зарабатывают деньги. Но в возрасте сериала «Слово пацана» - еще рано.

Остается единственное, что подходит трудным подросткам – это Антон Макаренко.

Единственно работающее для подростков

Метод Макаренко, советского педагога, эффективен особенно в реабилитации молодых правонарушителей, и сочетает строгую дисциплину, развитие социальных и профессиональных навыков, коллективную ответственность с уважением к личности. Фактически, эффективность системы Макаренко покоится на «детской дедовщине»: воспитанием младших занимались не учителя (которые были «авторитетами»), а «Старшие».

Старшие были наставниками и лидерами для младших, помогая им адаптироваться в коллективе, обучая и направляя их. Старшие воспитанники несли ответственность не только за собственное поведение, но и за поведение и развитие младших. Эта система способствовала созданию сильного духа сообщества и солидарности среди воспитанников.

Ну а воспитанники занимались чем? Трудом! То есть всем, что вы увидели в сериале «Слово пацана».

Драма современных родителей

И тут мы приближаемся к драме современности. Европейская школа отдала все бразды правления и бремя воспитания родителям. То есть уже не является горнилом, через которое ребенок социализируется.

Родители для ребенка 10-12 лет являются «чушпанами», от которых пора бы психически уже начинать сепарироваться, чтобы стать самостоятельными личностями. И это – хорошо, но совершенно бесполезно для воспитания и социализации.

Единственное, что помогает – это группа, группировка, с авторитетами и Старшими. Кстати, в СССР эта схема работала в соответствии с потребностями ребенка. Был пионерлагерь, там были Старшие, пионервожатые. Все были заняты трудом. И попробуй там не вписаться в группу – слабо не покажется. То есть все в лучшем стиле метода Макаренко, и… сериала «Слово пацана».

Единственная разница между группировкой из сериала и дружиной в пионерлагере – кто контролирует Старших. В СССР это было государство, комсомол, «Авторитет», который контролировал идеологически Старших. Ну а старшие давали по башке младшим за курение.

Не стало комсомола – Старшими стали афганцы, гоблины, уголовники. Это повышает криминал, но для подростков на улице социализирует ментально (пусть даже не в смысле правопорядка).

И что теперь делать?

Итак, что может сделать родитель, если появился запрос с подростком? Минимум (и наверное, максимум), что вы можете как родитель сделать - это быть поблизости, но на безопасной дистанции. Причем безопасной - для подростка. Не лезть особо в его дела (потому что все равно ничего не сможете сделать), не лезть в друзья (потому что вы - "чушпан"), просто время от времени сигналить, что Вы - рядом, и всегда готовы помочь.  

Если повезет, вы найдете для чада секцию, группу, кружок по интересам под руководством авторитетного мастера. Вот это и будет тем самым решением. Ну или можете, конечно, позвонить мне. Мало ли, может вместе что еще придумаем.